Sizdan oldin taniqli sovet, gruzin va rus o'qituvchisi va psixologi Shalva Amonashvilining bahslari. Maqola "Tom Sawyer standartlashtirishga qarshi" deb nomlangan.
Baxtli o'qing!
“Ta'lim va mamlakat taqdiri chambarchas bog'liq: qanday ta'lim - bu yaqin kelajak bo'ladi.
Klassik pedagogika - Ushinskiy, Pestalozzi, Korczak, Makarenko, Komenskiy - kattalar va bolaning ijodiy o'zaro munosabatlarida ma'naviyatni tarbiyalaydi.
Va bugungi kunda pedagogika ko'pincha avtoritar, majburiy, sabzi va tayoqqa asoslangan: bola o'zini yaxshi tutadi - rag'batlantiriladi, yomon - jazolanadi. Insonparvarlik pedagogikasi mojaroni kamaytirish va quvonchni oshirish yo'llarini izlaydi. Kamroq xiralik, ko'proq muvaffaqiyat.
O'qish davomida biz bolalarga o'n minglab savollar beramiz. O'qituvchi aytdi, uy vazifasini so'radi va keyin kimdir buni qanday qilganini so'raydi. Bajarmaganlar uchun sanktsiyalar mavjud. Biz shaxsiyat haqida gaplashamiz, lekin inson bilan insonparvarlik munosabatlari yo'lidan bormaymiz.
Do'stlik, o'zaro yordam, rahm-shafqat, hamdardlik aslida etishmayotgan narsadir. Oila buni qanday qilishni bilmaydi va maktab ta'limdan uzoqlashmoqda. O'rganish osonroq. Dars moliyalashtiriladi, taraqqiyot rejalashtirilgan. Va imtihondan o'tgan kishi, olingan bilimlarga egalik qilishga loyiqmi? Ushbu bilim bilan unga ishonishingiz mumkinmi? Bu xavfli emasmi?
Buyuk kimyogar va o'qituvchi Mendeleyevning fikri quyidagicha: "Ma'rifatsiz odamga zamonaviy bilimlarni berish aqldan ozgan odamga qilich berishga o'xshaydi". Bu biz qilyapmizmi? Va keyin biz terrorizmni ko'ramiz.
Ular bizning ta'lim dunyomizda begona jism bo'lgan Yagona davlat imtihonini joriy qildilar, chunki bu maktabga va o'qituvchiga ishonchning etishmasligi. FOYDALANISh bola uchun dunyoqarashni rivojlantirishga xalaqit beradi: aynan o'sha yillarda bolalar FOYDALANISHGA tayyorgarlik ko'rish bilan mashg'ul bo'lgan dunyo va ulardagi o'rni haqida o'ylash zarur bo'lgan yillarda. Yigitcha qanday qadriyat va tuyg'ular bilan maktabni tugatadi, bu muhim emasmi?
Ammo poydevor o'qituvchidir. O'qitish, tarbiyalash - bu san'at, kichik va kattalar o'rtasidagi nozik o'zaro ta'sir. Shaxsiyat faqat shaxsiyatni rivojlantiradi. Ko'rinishidan, siz masofadan turib o'qitishingiz mumkin, ammo axloqni faqat atrofda bo'lish orqali rivojlantirishingiz mumkin. Robot juda texnologik harakat qilsa ham, tabassum qilsa ham, shaxsni rivojlantira olmaydi.
Va bugungi kunda o'qituvchilar ko'pincha tushunmaydilar: nima bo'layapti? Endi vazirlik xilma-xillikka yo'l qo'yadi, keyin birlashtiradi. Ba'zi dasturlarni bekor qiladi, keyin kiritadi.
Men seminar o'tkazdim, u erda o'qituvchilar mendan so'radilar: qaysi biri yaxshiroq - 5 balli tizimmi yoki 12 balli? Keyin aytdimki, men uchun har qanday islohot faqat bitta narsa bilan o'lchanadi: bola yaxshiroq bo'lib qoldimi? Unga nima foyda? U 12 marta yaxshilanganmi? Unday bo'lsa, ehtimol biz ziqna bo'lmasligimiz kerak edi, keling, 100 ballik tizimga ko'ra xitoyliklarning ahvolini baholaylikmi?
Suxominskiy shunday degan: "Bolalarni quvonchdan quvonchga etaklash kerak". O'qituvchi menga elektron pochta xabarini yozdi: "Bolalar menga darsga aralashmasliklari uchun nima qilishim kerak?" Xo'sh: barmog'ingizni silkitib, ovozingizni qo'ying yoki ota-onangizga qo'ng'iroq qilasizmi? Yoki bolani darsdan xursand qilish uchunmi? Bu, aftidan, C o'qituvchisi, u C darsini o'tkazgan va bolaga unga C bergan. Mana sizga yana "Deuce".
O'qituvchi katta kuchga ega - ehtimol ijodiy, balki halokatli. C sinf o'qituvchisi o'quvchilari nima bilan hayotga kiradilar?
Ushbu so'z menga yoqmasa ham, maktabga yangi "standart" kirib keldi, ammo bu shunchaki o'qituvchilarni ijodkorlikka chorlaydi. Biz bundan foydalanishimiz kerak. Va o'qituvchilarni tayyorlash dasturlarida avtoritarizm takrorlanadi. Pedagogika bo'yicha biron bir darslikda "sevgi" so'zi yo'q.
Ma'lum bo'lishicha, bolalar maktabda avtoritar tarzda tarbiyalanganlar, universitet buni faqat kuchaytiradi va ular maktabga bir xil kayfiyatda o'qituvchi sifatida qaytib kelishadi. Yosh o'qituvchilar qariyalarga o'xshaydi. Va keyin ular yozadilar: "Qanday qilib bolaning darsga aralashmasligiga ishonch hosil qilish kerak?" Xudodan kelgan o'qituvchilar bor. Siz ularni buzolmaysiz. Ammo har bir maktabda ulardan bittasi yoki ikkitasi bor, ba'zan esa ular umuman yo'q. Bunday maktab bolani moyilligining chuqurligini ochib bera oladimi?
O'qituvchilar standarti yaratildi. Mening fikrimcha, siz ijodkorlikni standartlashtira olmaysiz, ammo biz o'qituvchilarni standartlashtirish haqida gapirayotgan ekanmiz, keling, vazirlar, deputatlar va bizdan yuqori bo'lganlarning barchasini standartlashtirish haqida gapiraylik. Biz ular uchun qanday yo'l tutishlari juda muhim.
Va talabalarni standartlashtirish va ba'zi testlar va intervyular orqali maktabga tanlash mumkin emas. Ammo bu sodir bo'ladi, garchi maktablar bolalar uchun yaratilgan bo'lsa va maktab har qanday sog'lom bolani olishi kerak. Eng qulaylarini tanlashga haqqimiz yo'q. Bu bolalikka qarshi jinoyatdir.
Litseyga yoki gimnaziyaga - maxsus tanlov o'tkazilmaydi. Maktab insoniyat uchun ustaxonadir. Va bizda imtihon uchun standartlashtirish fabrikasi mavjud. Men Tom Soyerni yaxshi ko'raman - nostandart, bolalikning o'zi ramzi.
Maktabning bugungi maqsadi yo'q. Sovet maktabida u: kommunizmning sodiq quruvchilarini tarbiyalash. Balki bu yomon maqsad edi va u natija bermadi, ammo shunday bo'ldi. Va hozir? Sodiq Putinlar, Zyuganovchilar, Jirinovchilarni tarbiyalash qandaydir kulgili emasmi? Biz farzandlarimizni biron bir partiyaga xizmat qilishni ayblamasligimiz kerak: partiya o'zgaradi. Ammo nega biz farzandlarimizni tarbiyalayapmiz?
Klassiklar bilimlar to'plamini emas, balki insonparvarlik, zodagonlik, saxovatni taklif etadi. Ayni paytda biz bolalarni hayotga tayyorlayapmiz deb shunchaki aldayapmiz. Biz ularni Yagona davlat imtihoniga tayyorlaymiz.
Va bu hayotdan juda uzoq ".
Shalva Amonashvili
Bizning davrimizda tarbiya va ta'lim haqida qanday fikrdasiz? Izohlarda bu haqda yozing.
